Spill · Uttale

Stigespill

IMG_1539

Her kommer tips til et morsomt spill som jeg har brukt i uttaletrening med barn. Det pleier å være veldig populært, og når barna synes det er morsomt, så er det lettere for oss voksne å få sneket inn nødvendig trening på ord.

Jeg har laget stigespill med ord som begynner på ulike uttalelyder. Hvert spill inneholder ord som begynner på en bestemt språklyd.

 

Slik spiller vi:

  • Hver spiller velger en spillebrikke.
  • Så kaster vi terning etter tur. Man flytter brikken bortover brettet med det antallet terningen viser. Mens du flytter brikken sier du ordene du kommer på.
  • På brettet er det noen slanger, og noen stiger. Hvis man lander på hodet til slangen, så sklir man ned til feltet som er ved haletippen til slangen. Hvis man derimot kommer på en stige, så klatrer man opp til toppen av stigen.
  • Den som kommer først i mål har vunnet.

 

 

 

 

Lykke til!

Språktrening er gøy 🙂

Ord og begreper

Sammensatte ord

 

Her kommer et tips til hvordan man kan jobbe med sammensatte ord.

Et sammensatt ord er to eller flere ord som skal skrives som ett ord. Det er ikke sjelden man kan se feilskrivinger av sammensatte ord, og det kan derfor være lurt å øve på bevisstgjøring av dette med barna, og gjøre dem bevisste på at disse ordene ikke skal deles, også fordi mange sammensatte ord forandrer mening om de deles. Det er for eksempel forskjell på disse ordene når ordene deles:

IMG_1536

 

Ved å bruke sammensatte ord kan man snakke med barna om betydningen av ord, hva som blir igjen av ordet hvis det siste ordet tas bort, eller hvis det første ordet tas vekk, og hva som skjer med betydningen av ordet dersom vi bytter om på de to ordene i det sammensatte ordet. Betyr ordet fortsatt det samme, eller får det en annen mening? Og hva hvis vi deler ordet i to, som eksemplet med «ananasringer» eller «ananas ringer».

Ta for eksempel ordet brannbil. Her kan vi snakke med barna om at ordet består av to ord, brann+bil. Hva skjer hvis vi tar vekk ordet brann? Hva hvis vi tar vekk ordet bil? Hva om vi bytter om de to ordene i det sammensatte ordet og skriver bil+brann – bilbrann. Betyr det fortsatt det samme?

firetruck-1789560_1280

 

Jeg har laget ord til spill/aktivitet der vi øver på sammensatte ord. Ordene legges på bordet, eller oppi en boks. Så skal barna finne ordene som passer sammen for å lage et sammensatt ord. Man kan gjøre aktiviteten med ulike vanskegrader (nr 1 er den letteste):

  1. Sett det sammensatte ordet, for eksempel «brannbil» klar på brettet. Sett også «bil» klart på brettet, slik at barnet kun trenger å finne ordet «brann».
  2. Sett det sammensatte ordet «brannbil» på brettet. Så skal barnet finne de to ordene som settes sammen til ordet «brannbil», de skal altså finne ordene «brann» og «bil».
  3. Barnet får ett tomt brett, og må selv sette på alle bildene til sammensatte ord.

 

 

Lykke til!

Språktrening er gøy 😉

 

 

 

 

Munnmotoriske øvelser · Ord- og begrepstrening · Spill · Språklig bevissthet

Ludo-spill

Ludo-spill kan fint brukes som en morsom aktivitet til språk- og uttaletreningen. Jeg har laget Ludo-spill, og så har jeg satt små bilder inni rutene på spillet. Spillet er noe forenklet med litt færre ruter, men ellers spiller man det på vanlig måte.

IMG_E1158

 

Jeg har laget Ludo-spill med rimord, kategorier, bokstavlyder/lytte ut førstelyd i ord, og med munnmotoriske øvelser.

 

Ludo-spill med rimord:

Her spiller vi Ludo på vanlig måte, men når man lander på et felt med brikken sin skal man finne et ord som rimer på det bildet/ordet. Det finnes rimpar på spillebrettet slik at barna kan få bildestøtte til å finne rimord. For eksempel hvis du lander på bildet/ordet «hus», så skal du finne ut hva som rimer på ordet. Det er et bilde av «mus» som rimer på «hus» på spillebrettet. Men man kan også finne på andre rimord enn dem som er på brettet, for eksempel «hus, lus, krus, brus».

IMG_1152     IMG_E1158

 

Ludo kategorier:

Når barna lander på et felt med brikken sin skal de si et ord som passer til kategori-bildet de kommer på. For eksempel hvis de står på bildet av kategori-bildet dyr, så skal de si et dyr. Hvis de kommer på kategori-bildet mat, så skal de si navn på en matvare.

IMG_1499

 

Ludo bokstavlyder:

I dette spillet skal barna øve på å finne førstelyd i ord. Når de lander på et felt med brikken sin skal de si et ord som begynner på bokstavlyden de kom på. For eksempel hvis du kommer på bokstaven «S» så skal du si et ord på «S», for eksempel «sol, saft, sokk».

 

 

Ludo-spill med munnmotoriske øvelser:

Her skal barna gjøre munnøvelsen som er i feltet de kommer på. Dette er en morsom måte å få flettet inn munnmotoriske øvelser med tunge, lepper, kjeve, mimikk.

 

 

Lykke til!

Språktrening er gøy 😉

Uttale

Tann-spill

Jeg vil tipse om en morsom aktivitet jeg har brukt med barn som øver på å uttale ord. Aktiviteten er svært enkel, og det eneste man trenger av utstyr er papir, blyant/penn, og kort med bilder av ordet barnet trenger å øve på. Denne aktiviteten har vært veldig populær hos barna jeg har brukt den med, og gjør språk- og uttaletreningen morsom og motiverende 🙂

 

 

Slik gjør vi det:

  • Vi har hvert vårt ark. Aktiviteten kan gjøres med ett, eller med flere barn. Det er ofte gøy når flere er med, for da kan man sammenligne tegningene og tennene etterpå. Det blir som regel stor variasjon i tennene som en tegner, her blir det tenner som er skarpe (vampyrtenner), store, små, lange, korte, breie, smale, og noen av tennene har til og med forskjellig farge.

 

  • På bordet, eller i en boks, legges det bilder med ord som skal øves på.

 

  • Vi starter med å tegne et hode/ansikt med øyne, hår, ører, nese osv. Vi tegner også en stor munn. Det må være litt størrelse på munnen, siden vi skal tegne inn tennene litt senere. Vi tegner altså en stor munn, men ikke tennene, de må vi vente med!

IMG_0007

  • Når tegningen er klar kan vi starte med å trekke bildene. Vi trekker bilde etter tur. Den som trekker et bilde skal si ordet, og hvis man klarer å si ordet riktig kan man tegne en tann i munnen på tegningen. For hvert bilde vi trekker og sier ordet til, tegner vi en ny tann, helt til munnen er full av fine tenner 😉 Man kan velge om barna skal få tegne en tann for hvert riktige ord de sier, eller om de skal få tegne en tann hver gang de prøver å si ordet, uten at det er helt riktig. Jeg har gjort begge deler med forskjellige barn. Hvilken regel man bruker kommer helt an på barnet, og hvilke muligheter barnet har for å mestre.

 

 

 

 

Lykke til!

Språktrening er gøy 😉

 

Ord og begreper

Pang-spillet gjettelek.

Jeg har tidligere tipset om et morsomt spill der barna øver på ord og uttale ved å trekke pinner med små bilder på. Nå har jeg laget en versjon som heter Pang-spillet gjettelek. Her får barna øve på å forklare et ord, og de andre som er med å spille skal forsøke å gjette det ordet som blir forklart.

IMG_1489

 

Det å kunne fortelle om noe kan ofte gi en pekepinn på hvor godt ordforråd, og hvor godt utviklede begreper barnet har. Det å beskrive en ting/gjenstand sier ofte noe om barnets begrepsutvikling. Det er en del barn som kan benevne mange ord, men som strever med å knytte mening til ordene. For å skape mening til ordene de lærer kan man jobbe med alle assosiasjoner barnet har til ulike ord, og en måte å gjøre det på er å øve på å forklare ord, og fortelle om et ord og alle assosiasjoner barnet har til ordet. Det er for eksempel forskjell på om barnet kan si ordet «påske», og om barnet har en godt utviklet forståelse for hva begrepet «påske» betyr og inneholder (for eksempel at påske betyr Jesus, påskekylling, påskeegg, påskehare, appelsin, sol, skitur, hyttetur , påskeferie osv).

 

 

Slik spiller vi Pang-spillet gjettelek der vi forklarer ord:

  • Først festes små bilder på tuppen av ispinnene (ispinner/tungespatel fås kjøpt billig på apotek).
  • Pinnene puttes i en kopp, boks, eller lignende, med bildesiden ned. Nå kan ingen se hvilke bilder som er på pinnene.
  • Et par «Pang» – bilder festes på pinner og legges i koppen.
  • Så trekker vi pinner etter tur.
  • Den som trekker en pinne skal ikke si navnet på ordet/bildet, for eksempel «hund», men skal i stedet prøve å forklare ordet med så mage ord som mulig. For eksempel «Det er et dyr, den kan ha korte eller lange ører, den har hale, den kan gå tur, den må ha halsbånd, den må til dyrlegen når den er syk, den kan logre med halen…» osv.
  • De andre barna skal forsøke å gjette hvilket ord/bilde barnet forteller om. Den som gjetter riktig får pinnen med ordet/bildet.
  • Flere barn kan være med å spille, og det er gøy å samle flere og flere pinner…helt til det sier «PANG!» Hvis du får et av Pang-bildene, ja da mister du alle pinnene/bildene du har samlet. Det blir skikkelig spennende, du vet aldri når «PANG» kommer 😉

 

 

 

Lykke til!

Språktrening er gøy 🙂

 

Språklig bevissthet

Rimelotto

Språklig bevissthet er en svært nyttig ferdighet å tilegne seg før skolestart, og her kommer tips til et spill der man kan øve på å rime.

 

 

Slik spiller man:

  • Hver spiller får ett, eller to brett hver.
  • Bildene som hører til brettene legges på bordet, enten med bildesiden opp, eller med bildesiden ned. Hvert bilde passer til ett av spillebrettene.
  • Man trekker bilde etter tur. Når du trekker et bilde skal du finne det bildet på brettet som rimer på ordet du har trukket. Hvis du trekker bilde av «klokke», så skal du finne ordet «dokke» på brettet, for klokke-dokke rimer. Hvis du trekker et ord som ikke rimer med noen ord på ditt brett, så skal du gi den til den personen som har ordet som rimer på sitt brett. Man kan spørre «Er det noen som har et ord som rimer på ost?».
  • Når man finner et bilde som matcher et ord på brettet, legger man bildet oppå ordet på brettet. Hvis man snur kortet med bildesiden ned, så er det lett å se hvilke bilder man har fått, og hvilke felt på brettet som er ferdig.

 

IMG_1442

 

 

Lykke til!

Språktrening er gøy 🙂

 

Ord og begreper

Kategori-hus

 

IMG_1080

 

Å sortere ord etter kategorier/overbegrep støtter barn i prosessen med å tilegne seg ordforråd. Ved å sortere ord de lærer i kategorier, får de knagger å henge ordene på, og det blir dermed lettere å lære og å huske ordene de lærer.

Begreper hjelper oss å systematisere verden, de skaper orden for oss. For eksempel kommer stoler, sofaer, senger osv i kategorien møbler. I tillegg kan vi ha underkategorier som for eksempel stuemøbler og hagemøbler.

Jeg har laget kategori-hus der vi jobber med å sortere ord etter kategorier/overbegrep.

 

IMG_1071

 

Slik spiller man:

  • Man kan gjøre denne aktiviteten med ett barn, eller med flere barn samtidig. Hvert barn kan få ett, eller flere hus hver.
  • Husene er tomme, uten bilder. Bildene legges med bildesiden ned (eller bildesiden opp hvis man ønsker det).
  • Barna trekker bilde annenhver gang, og skal si navnet på ordet, og deretter hvilken kategori den hører til. For eksempel hvis barnet trekker bilde av et eple, så skal han/hun si «Eple, det er frukt», eller «ku, det er dyr».
  • Så spiller man helt til alle får fylt huset sine med bildene som passer til. Bildene plasseres i vinduene på husene.

 

IMG_1058

IMG_1062

 

 

Lykke til!

Språktrening er gøy 🙂