Spill

Spill med nynorsk tekst

Det er en del som har spurt om jeg har spill og språkmateriell med nynorsk tekst. Jeg har nå hatt en oversetter til å oversette mange av spillene, slik at de nå også kan kjøpes med nynorsk tekst for dem som ønsker det. En god del av spillene er oversatt til nynorsk, og flere får nynorsk tekst etter hvert, så jeg oppdaterer lista over oversatte spill jevnlig 🙂

Her er en oversikt over spillene som foreløpig finnes på nynorsk:

* Bokstavspel

* Buss-spel

* Butikkspel 1

* Butikkspel 2

* Epletre til bokstavtrening

* Flugespel

* Hopp i havet

* Hus-spel

* Ispinne-spel

* Jobbeliste

* Kategorihus 1

* Kategorihus 2

* Kategorihus 3

* Klappe-hus stavingar

* Huset med kjensler

* Kjærleikspelet

* Legospel

* Mitt skip er lastet med

* Samansette ord

* Setningsspel

* Setningsspel med pinnar

* Sjørøvarspel

* Snakke-ven til stamming

* Tavler med fonologiske prosesser

* Fiskespel

Ord og begreper · Uttale

Vi fanger badeender med håv

Her kommer tips til en morsom aktivitet der man fanger små badeender med håv, og under badeendene er det festet små bilder av ord vi øver på.

Jeg kom nylig over disse små badeendene i butikken «Normal». De hadde små nett med gule ender, og nett med ender i fargene blå, rosa, oransje og grønn.

Undersiden av endene er ganske brede, så der er det fin plass til å feste små bilder av ord man øver på. Bildene kan festes på undersiden av endene ved å bruke tack-it, eller borrelås.

I en dyrebutikk fant jeg en passende liten håv, en akvarie-håv som kun kostet 25 kr.

Så da er det bare å velge seg ut hvilken and man vil håve inn, og i spenning finne ut hvilket bilde som skjuler seg under den valgte anda 😉

Man kan bruke endene på ulike måter:

* For eksempel kan man ha bilder av ord knyttet til ulike kategorier man øver på, som klær, mat, dyr, leker osv.

* Elle bilder av ord til ulike uttalelyder barnet øver på.

* Man kan også feste bilder av rimord, og så skal man fange to ender hver og se om ordene på bildene rimer.

* Eller man kan feste bokstaver på undersiden, og hvis du får for eksempel bokstaven /s/ så skal du komme på ord som starter på s-lyd (sol, suppe, sopp osv).

Lykke til!

Språktrening er gøy 😉

Ord og begreper · Spill · Uttale

Pang-spill med fargepinner

Hei, og godt nytt år alle sammen 🙂

Jeg tenkte å smelle i gang året med et nytt Pang-spill. Til denne versjonen av Pang-spillet har jeg laget fargepinner med farger øverst på «pinnene», og bildet av ordene nederst. Denne versjonen er enklere å lage til. Man trenger kun skrive ut fargepinnene, laminere dem og klippe ut, så blir de stive og kan stå i en kopp.

Slik spiller man Pang-spillet:

* Alle fargepinnene man vil spille med puttes i en kopp med bildene nederst, slik at ingen kan se hvilke bilder som er på «pinnene».

* Så putter man noen «Pang»-bilder oppi koppen.

* Deltakerne trekker fargepinner etter tur. Den som trekker en «pinne» skal si ordet som er på bildet.

* Flere barn kan være med å spille, og det er gøy å samle flere og flere pinner… helt til det sier «PANG!». Oppi koppen er det gjemt noen fargepinner med «PANG», og hvis du får «PANG»-bildet, ja, da mister du alle «pinnene»/bildene du har samlet.

Det er skikkelig nervepirrende å trekke en «pinne», for du vet aldri når «PANG!» kommer 😉

Lykke til!

Språktrening er gøy 🙂

Jul · Ord- og begrepstrening

Julegåter

Jeg har tidligere tipset om å bruke gåter som en morsom og nyttig språkaktivitet. Og nå som det nærmer seg jul er det på tide med noen julegåter 🙂

Slik spiller man:

* Kortene legges på bordet med bildesiden ned, slik at man ikke ser hva som er på bildene.

* Så trekker man kort annenhver gang. Den som trekker et kort skal ikke vise det til de andre, men forsøke å forklare ordet for de andre som skal gjette på hvilket ord som beskrives. For eksempel hvis man trekker et bilde av pepperkakehus, så kan man beskrive ved å si: «det er noe vi lager før jul. Vi kan pynte det med glasur, sjokolade og godteri. Det har brun farge. Det lukter godt. Det lukter jul. Det er mykt når vi starter å lage det. Vi lager det av deig. Så steker vi det og det blir hardt. Det er noe som kan stå til pynt i jula. Vi kan spise det når jula er over»…osv…

Det er veldig fin språktrening å forsøke å beskrive en ting med så mange ord man kan. Og det er store variasjoner i hvordan barna mestrer det. Barn som ikke har så stort ordforråd vil kanskje bare bruke ett eller to ord for å beskrive tingen, mens barn med større ordforråd har mange assosiasjoner til ordet og kan beskrive med mange ord slik at vi lettere forstår hvilken ting de beskriver. Det er også fin språktrening å lytte til andre beskrive ord. Da må du lytte godt og høre etter om du kjenner igjen ordene som sies. Noen barn har lett tilgang til ordene i sitt språklige leksikon og gjenkjenner ordene raskt, mens andre igjen har kanskje ikke lagret ordene så godt i sitt språklige minne og bruker lengre tid på å finne frem til ordene i språklageret sitt i hjernen.

Og moro er det også å skulle både gjette og forklare, for både voksne og barn. Jeg har i hvert fall hatt det gøy med å bruke gåter sammen med barn 🙂 Og jeg tror at når barna merker at vi voksne syns det er gøy, så syns de det er gøy og. Og da blir språktrening gøy, både for voksne og barn 😉

Lykke til!

Språktrening er gøy 😉

Språklig bevissthet

O’hoy landkrabber – vi øver på første lyd i ord

Her kommer tips til et morsomt spill for å øve på den første lyden i ord. Jeg har laget sjørøverskip med tomme hvite segl der barna skal plassere bildene/ordene i seglene, etter at de har lyttet seg frem til hvilken lyd som er først i ordet de trekker. Hvert skip har en bokstav øverst i masten, slik at barna vet hvor de skal plassere de ulike bildene. Alle skipene er omgitt av «hav» med ulike fisker eller andre vesener fra havet. Jeg tenker at barna syns det er gøy når alle tavlene har ulike figurer, enten det er sjøhest, krabber, tang, dykker, havfrue, hai, delfin, pingvin, hval, skjell osv… Det kan gi mulighet for fantasifulle samtaler om alt som kryper og kravler i vannet 😉

Slik spiller man:

* Enten kan hver spiller ha en tavle med hver sin bokstav, eller man kan ha flere tavler sammen, og kun trekke bilde etter tur.

* Til spillet hører det til bilder av ord som begynner på ulike bokstavlyder. På baksiden er det limt bilde av sjørøverbåt. Disse små kortene legges på bordet med sjørøverbåten opp, slik at man ikke ser hvilket ord man trekker.

* Man trekker kort etter tur, sier ordet, og forsøker å høre hvilken lyd ordet starter på. Så plasserer man ordet på den båten som har riktig førstelyd. Hvis du for eksempel trekker bilde av en «banan», så skal den i båten som har B-lyd i masten.

* Man spiller til alle har fått fulle segl 🙂

Ship o’hoi! Lykke til!

Språktrening er gøy 😉

Fonologisk bevissthet

Klappe-hus for å øve på stavelser i ord

Fonologisk bevissthet er bevissthet om språkets form, og hvordan språket er bygget opp av lyder. Fonologisk bevissthet kan innebære å lære seg å rime, klappe stavelser og lytte ut lyder i ord. Fonologisk bevissthet er viktig, fordi det henger sammen med evnen til å lære seg å lese. For barn som strever med fonologisk bevissthet er det viktig med tidlige tiltak for at de skal kunne følge leseopplæringen på skolen. Barn som strever med å rime, klappe stavelser og lytte ut lyder vil kunne ha god nytte av aktiviteter hvor det øves på dette. Jeg har tidligere laget spill der barna skal øve på å rime, og spill hvor de får øve på å lytte ut første lyd i ord. Her kommer tips til en aktivitet der barna øver på å klappe stavelser og lytte til hvor mange stavelser det er i ordene.

I tillegg til å ha fokus på å klappe stavelser for å øke fonologisk bevissthet, så har jeg hatt god nytte av å bruke aktiviteter med å klappe stavelser for barn som strever med uttale av ord. Når barn jeg har jobbet med har strevet med å få med alle lydene i ordet, så har det ofte vært en god støtte å klappe stavelsene i ordet, for å bevisstgjøre barnet på at vi må ha med alle lydene i ordet. For eksempel hvis barnet ha sagt «efant» i stedet for «elefant, så har vi klappet stavelsene i ordet for å bevisstgjøre barnet på å få med alle lydene.

Jeg har laget stavelseshus, ett blått hus for 1 klapp, ett gult hus for 2 klapp, ett grønt hus for 3 klapp, og ett rødt hus for 4 klapp. Vi gjør det slik at bilder legges på bordet, eller puttes i en eske eller pose, og så trekker barna ett bilde etter tur. Den som trekker et bilde skal forsøke å klappe stavelsene i ordet, og dermed finne ut hvilket hus bildet passer i. For eksempel hvis barnet trekker et bilde av ordet «sjiraff», så plasseres det i det gule huset som har bilde av 2 klapp på taket. Hvis barnet trekker bilde av ordet «elefant», så skal det plasseres i det grønne huset, fordi det er tre stavelser i ordet.

Lykke til!

Språktrening er gøy 😉

Munnmotorikk

Oral Placement Therapy – TalkTools

Line Avers fra Barnas språksenter holder jevnlig kurs i metoden Oral Placement Therapy og TalkTools, en metode som kan hjelpe barn med store munnmotoriske vansker å få bedre spise- og taleferdigheter, og redusere sikling. Jeg var nylig på et slikt kurs hos Line Avers, og det var utrolig inspirerende og lærerikt. Oral Placement Therapy er en trinnvis hierarkisk tilnærming for å jobbe med munnmotoriske ferdigheter, som legger fundamentet for spising og taleproduksjon. Metoden er opptatt av hvilke motoriske bevegelser vi trenger når vi spiser og snakker. Så jobber man med disse bevegelsene gjennom verktøyene TalkTools. Barn som har utfordringer knyttet til sikling, spising og talespråk kan ha nytte av å jobbe med denne metoden. Kurset er praktisk rettet med mange eksempler fra Lines erfaringer som logoped, samt videosnutter av hvordan metoden og verktøyene brukes med barna. På kurset fikk vi mange konkrete demonstrasjoner av hvordan man gjennom ulike teknikker kan utvikle oral-motoriske bevegelser for økt taletydelighet, bedring av spiseferdigheter og reduksjon av sikling. I tillegg til å få konkret innføring i metode og praktiske teknikker, så ble det også gitt en innføring i bakgrunnen for hvorfor det kan være nyttig å jobbe med en slik metode for barn med munnmotoriske vansker.

For dere som jobber med barn som har munnmotoriske utfordringer, så vil jeg absolutt anbefale kurset i TalkTools. Det kan være nyttig for både logopeder, ergoterapeuter, fysioterapeuter, spesialpedagoger, pedagoger og foreldre. Etter kurset sitter jeg igjen med en større forståelse av sammenhengen mellom sikling, spisevansker og talevansker hos barn, og en bevissthet om hvor viktig det kan være å trene opp munnmotoriske ferdigheter og sensorikk som et grunnlag for et godt talespråk. Og ikke minst en kunnskap om hvilken metode og konkrete teknikker jeg kan bruke med barna som har munnmotoriske utfordringer.