Dagtavler

Dagtavler skaper oversikt over dagen

Jeg har tidligere skrevet om bruk av dagtavler og jobbelister. Dette er noe jeg alltid har brukt med barna jeg har jobbet med i barnehagen, og det er så nyttig. Alle liker å vite hva de skal gjøre i løpet av dagen, og det gjelder også barn. Og alle barn i barnehage vil ha nytte av en oversikt over dagen sin med bildestøtte. Barn som har behov for oversikt over dagen, og aktiviteter de skal være med på, bør få en dagtavle. Da slipper barnet å bruke energi på å tenke på hva som skal skje, og kan heller bruke energi på å delta i lek og aktiviteter.

 

 

 

I et tidligere innlegg har jeg skrevet om bruk av jobbelister også, og du kan lese mer om dette HER og HER.

Nå skal jeg konsentrere meg om tips til dagtavler der man kan bruke bilder og symboler for å strukturere dagen til barna som trenger det, og dermed skape trygghet og forutsigbarhet.

 

Dagtavler kan henges på veggen på avdelingen i barnehagen, eller barnet kan ha en egen liten dagtavle/aktivitetstavle som er lett å ta med seg dit man skal. Den kan tas med i lek, på tur osv, slik at barnet alltid har en tavle med bilder/symboler tilgjengelig.

Dagtavler har jeg brukt slik at jeg setter på bilder om morgenen, som regel sammen med barnet som trenger oversikten over dagen. Vi peker på bildet som henger først på tavla, og snakker om hva vi skal gjøre. Med noen barn må vi ta med oss bildet av det vi skal gjøre for at barna skal få bildestøtte for å huske aktiviteten. Mens for andre barn er det nok å snakke om bildet/aktiviteten på dagtavla i gangen, og så gå til aktiviteten. For de barna som trenger bildestøtte hele tiden for å støtte minnet/korttidshukommelsen, så har jeg erfart at det kan være nyttig med en mindre dagtavle/aktivitetstavle som kan tas med rundt. Det avhenger av barnets behov for å ha bildestøtte tilgjengelig, hele eller deler av dagen.

IMG_0795

 

Når vi er ferdige med en aktivitet tar vi av bildet av aktiviteten vi har avsluttet. Da er det lett for barnet å se og forstå hva som er gjort, hva som er neste aktivitet, og hvor mange aktiviteter som står igjen for dagen.

 

Her er først alle bildene av hva vi skal gjøre på tavla. Deretter har vi tatt av to bilder, siden disse aktivitetene er ferdig.

 

Først er alle bildene på, og når noen aktiviteter er ferdige tar vi av bildene av dem.

 

Noen barn klarer kun å ha få bilder om gangen, det kan kanskje være nok med 2-3 bilder samtidig på tavla, mens andre kan ha mange bilder hengende på dagtavla. Her må man prøve seg frem hva som er best for barnet.

IMG_0795

Få bilder om gangen er lettere for noen barn.

IMG_0793

Andre barn klarer mange bilder samtidig.

 

Jeg vil anbefale alle som jobber med barn som har behov for oversikt over dagen sin, å få en dagtavle til barnet. Det vil gjøre hverdagen enklere for barnet, og det er fantastisk opplevelse å se hvordan et barn kan endre seg fra å være urolig, masete eller uvillig til å være med på ting, og til å bli roligere og mer fornøyd når de får visuell beskjed om hva som skal skje.

Her er noen eksempler på barn jeg jobbet med hvor dagtavle og visuell støtte var alfa og omega for barnas trivsel og fungering i barnehagen:

  • Barn 1: jente med diagnose på 3 år som løp rundt og rundt hele dagen. Hun klarte ikke finne ro til å delta i aktiviteter, og klarte ikke å konsentrere seg. Hvis hun fikk muntlig beskjed om at hun skulle være med på aktiviteter ble hun frustrert, og kunne hun hyle og klore. Da vi startet med dagtavle ble hun roligere, og hun klarte å fokusere mer på aktivitetene hun skulle gjøre.  Den negative atferden med hyling og kloring ved skifte av aktivitet, i overgangssituasjoner, forsvant.

 

  • Barn 2: Gutt med diagnose. Frustrert i overgangssituasjoner. Vansker med å konsentrere seg om aktiviteter. Spurte stadig om hva vi skulle gjøre, for eksempel når vi skulle spise mat. Hvis det var spesielle aktiviteter som skulle skje, for eksempel bursdag, tur, fellessamling eller annet, så spurte han hele tiden, og kunne av voksne oppfattes som masete, fordi han kunne spørre hvert femte minutt. Brukte en liten dagtavle/aktivitetstavle som var med i lek og aktiviteter, og da hadde han ikke behov for å «mase»/spørre hele tiden, for han kunne bare se på tavla si, og så visste han hva som skulle skje, og i hvilken rekkefølge. Dette gjorde også at han kunne konsentrere seg mye bedre, for han trengte ikke bruke energi på å tenke på hva som skulle skje.

 

  • Barn 3: Gutt med diagnose, 3 år. Urolig, mye negativ atferd ved overgangssituasjoner. Hyler, slår, legger seg på gulvet, gråter. Da vi begynte å bruke dagtavle ble han roligere, og mestret overgangssituasjoner bedre.

 

  • Barn 4: Jente uten diagnose. Frustrert ved overgangssituasjoner, og når hun skulle være med på aktiviteter. Kunne hyle og løpe vekk. Hvis hun for eksempel måtte skifte bleie, så syntes de voksne i barnehagen at det var en kamp. Da vi startet med visuell støtte godtok hun dette mye bedre. Hun fikk en visuell forklaring som gjorde at hun forsto, og hun forsto ved hjelp av bildene at hun først skulle skifte bleie, og deretter kunne leke etterpå. Det ble forståelig for henne.

 

Det er sånn at noen barn har et dårlig auditivt korttidsminne, som gjør at de ikke kanskje ikke klarer å oppfatte det voksne sier lenge nok til at de klarer å oppfatte og forstå det. For eksempel kan vi voksne si til et barn med slike utfordringer at «nå skal vi gå på do, vaske hender og spise mat». Barn som strever med auditivt korttidsminne oppfatter sannsynligvis ikke alt det som blir sagt, får dermed ikke med seg beskjeden. Med bildestøtte er det lettere å oppfatte og huske beskjeden, fordi bildet er der hele tiden som støtte til korttidsminne, mens det talte ordet vi sier er borte med en gang vi har sagt det. En del barn trenger denne bildestøtten.

forvirret

(Bilde hentet fra google)

 

Jeg har så mange gode erfaringer med å bruke dagtavle og bildestøtte for barn, så det vil jeg anbefale å bruke 🙂 Mange barn får en mye bedre dag i barnehagen når de får slik støtte.

childrens-2320189_1280

 

Lykke til!

 

Dagtavler · Ord og begreper

What to do? Vi lager oversikt over dagen med dagtavler og jobbelister.

 

 

Tips til dagtavler og jobbetavle til barn med spesielle behov som trenger visuell støtte. Dette er forresten noe som er nyttig for alle barn.

Alle liker å vite hva de skal gjøre i løpet av dagen. Dette gjelder både voksne og barn. Tenk deg at du skulle gått på jobb eller skole uten å ane hva som skulle skje i løpet av dagen. Jeg må i hvert fall sjekke kalenderen min, og gjerne ha en liste og en timeplan for hva som skal skje i løpet av dagen.

Akkurat som oss voksne, så liker også barn å ha oversikt over dagen, og aktiviteter de skal være med på.

forvirret2

(Bilde hentet fra Google)

 

Noen barn liker å ha oversikt. Andre barn er helt avhengige av å ha oversikt, og har et stort behov for å vite hva som skal skje, og hva som forventes av dem. Hvis ikke kan dagen deres gå i krøll.

IMG_1418  IMG_1417

Jeg jobbet en gang med ei jente som ble veldig frustrert når hun ikke visste hva som skulle skje. Den gang var jeg ganske så nyutdannet og uerfaren med hva jeg skulle gjøre. I det ene øyeblikket kunne jeg få kyss og klemmer fra jenta, i neste øyeblikk kunne hun bli skikkelig sint på meg, hun kunne da bli så frustrert at hun klorte og bet. Jeg forsto jo at det var en grunn til denne frustrasjonen, og da jeg forsto at hun hadde behov for visuell støtte i løpet av dagen, ble mye av den negative atferden borte, og denne jenta fikk en mye bedre barnehagedag. Det varmet mitt spes.ped. hjerte å se hvordan dette endret hennes dager i barnehagen 🙂

Det er alltid en grunn til at barn har en negativ atferd. Ofte kan det bunne i usikkerhet, og mangel på forutsigbarhet.

Det vi gjorde i barnehagen var å lage en dagtavle med symboler/bilder av hva som skulle skje i løpet av dagen.

Opp igjennom årene har jeg laget mange dagtavler med visuell støtte for barn med spesielle behov. Jeg lager også «jobbetavler»/ «jobbelister» med bilder som viser hva vi skal jobbe med når vi har små grupper, eller enetrening. Dette skaper forutsigbarhet og hjelper barna å konsentrere seg om hva vi skal gjøre. De slipper å bruke energi på å lure på hva som skal skje.

 

Forslag til jobbelister/jobbetavler til bruk i små grupper eller enetrening:

  • Vi skriver og tegner jobbeliste med hva vi skal gjøre. Dette er den enkleste å lage, og jeg lager den oftest sammen med barna før vi skal gjøre aktiviteter. Når vi er ferdige med en aktivitet setter vi kryss på det som er ferdig. Da er det lett å vite hvor mye som er igjen.

 

  • IMG_1587         IMG_1586       IMG_1588                        Vi setter kryss når vi er ferdig med en aktivitet.

 

Busstavle/liste: Her setter jeg på bildene av hva vi skal gjøre (settes på vinduene i bussen). Vi snakker om hva som skal skje/hva vi skal gjøre. Samtidig pleier vi å bli enige om en belønning som vi gjør på slutten, når vi har gjort alle tingene jeg har bestemt. Alltid motiverende med en gulrot 🙂 De som velges som belønning settes på buss-stoppet. Tavla med buss-stopp er altså en belønningstavle.

Siden jeg jobber i flere barnehager trenger jeg flere tavler, så her er noen flere forslag til tavler jeg bruker:

IMG_1569

IMG_1564

IMG_1573

 

Forslag til dagtavler:

  • Det enkleste, og det jeg har benyttet mest er å sette en stripe med borrelås på veggen i barnehagen, og så sette symboler etter hverandre. Noen foretrekker å sette bildene loddrett etter hverandre. Jeg liker best å ha dem etter hverandre i leseretningen.

img_1575-e1506532622314.jpg

 

  • Ofte lager jeg små tavler til enkeltbarn, med få symboler om gangen, oftest 2-4 symboler/bilder. Da kan de få navnet sitt på tavla, og pynte den med klistremerker, eller bilder av noe de er opptatt av. IMG_1555

 

  • En dagtavle kan også se slik ut:

 

  • Jeg har også laget dagtavlen som en klokke: IMG_1852

 

  • Uketavle med symboler/bilder av hva som skal skje i løpet av dagen. img_1601.jpg

 

Det er mange mulige måter å lage dagtavler på. Det viktigste er å finne frem til hva det enkelte barnet trenger.

 

Lykke til!