Jul · Ord og begreper

Julebingo

IMG_1566

Da nærmer det seg advent, og jeg har benyttet den siste tiden til å lage julespill. Selv om det fortsatt er et par uker til advent, så er det greit å være litt tidlig ute, slik at noen morsomme julespill er klare når desember plutselig er der. Det kommer flere julespill om en stund, men i første omgang vil jeg dele tips til julebingo/julelotto.

IMG_1568

 

Det kan spilles på ulike måter. Her kommer et par eksempler:

  • Benevne ordet og matche bildene: Hver deltaker har ett brett hver. Alle bildene legges med bildesiden ned, slik at ingen kan se hva som er på bildene. Man trekker bilde etter tur, benevner ordet, og så skal man matche bildet som trekkes med bildet som passer på spillebrettet.

 

  • Forklare hva som er på bildene: Hver deltaker har ett brett hver. Alle bildene ligger med bildesiden ned. Man trekker etter tur. Den som trekker et bilde skal forsøke å forklare hva som er på bildet (uten å vise bildet til de andre), ved å beskrive med så mange detaljer som mulig. Dette er fin trening for å øve på ordforråd. For at de andre spillerne skal forstå hvilket bilde barnet beskriver så må han/hun bruke flere ord for å beskrive. Jeg har laget åtte ulike brett med bilder til. På de åtte spillebrettene er det bilder av flere ulike nisser. Når barna skal forklare et bilde med nisse på er det ikke nok informasjon å si at det er en nisse. Man må forklare hvordan nissen ser ut (for eksempel tykk/tynn, langt/kort skjegg, liten/stor), hvor den er (i pipa, i skogen, i snøen, på sleden), og hva nissen gjør (kjører slede, ler, er rolig eller travel, har gaver, står på skøyter osv), og om nissen er sammen med noen eller alene.

 

  • Den som først får alle sine bilder fylt på brettet kan rope «bingo», og har da vunnet. Man kan også velge å ikke rope «bingo» på slutten, men ofte er det litt gøy 😉

 

 

 

Lykke til!

Språktrening er gøy 😉

Ord og begreper

Preposisjons-bingo

IMG_1504

Det å forstå og bruke preposisjoner riktig er noe de fleste barn tilegner seg i naturlige situasjoner. Men jeg har jobbet med en del barn der det er behov for litt ekstra trening for å forstå slike posisjonsord. I tillegg til å ha fokus på å benevne preposisjonsord så ofte vi kan i naturlige situasjoner, så har vi hatt morsomme leker, spill og oppgaver der vi får øvet litt ekstra på dette. At barnet får erfare å bruke kroppen og plassere seg under stolen, på stolen, ved siden av stolen osv. er fin trening, og morsomt kan det være også. Særlig hvis den voksne også må krype under stolen og setter seg fast 😉

Det å bruke flere sanser enn bare hørselen for å lære preposisjoner kan gjøre innlæringen lettere for en del barn, og bidra til at de lettere forstår. I tillegg til leker med kropp og bevegelse har jeg brukt preposisjonsbingo med barn. Vi spiller det som et vanlig lottospill der vi trekker et bilde, så sier vi hva som skjer på bildet, for eksempel «hunden sitter foran huset», og plasserer kortet på rett sted på brettet.

 

 

Lykke til!

Språktrening er gøy 🙂

Ord og begreper

Sammensatte ord

 

Her kommer et tips til hvordan man kan jobbe med sammensatte ord.

Et sammensatt ord er to eller flere ord som skal skrives som ett ord. Det er ikke sjelden man kan se feilskrivinger av sammensatte ord, og det kan derfor være lurt å øve på bevisstgjøring av dette med barna, og gjøre dem bevisste på at disse ordene ikke skal deles, også fordi mange sammensatte ord forandrer mening om de deles. Det er for eksempel forskjell på disse ordene når ordene deles:

IMG_1536

 

Ved å bruke sammensatte ord kan man snakke med barna om betydningen av ord, hva som blir igjen av ordet hvis det siste ordet tas bort, eller hvis det første ordet tas vekk, og hva som skjer med betydningen av ordet dersom vi bytter om på de to ordene i det sammensatte ordet. Betyr ordet fortsatt det samme, eller får det en annen mening? Og hva hvis vi deler ordet i to, som eksemplet med «ananasringer» eller «ananas ringer».

Ta for eksempel ordet brannbil. Her kan vi snakke med barna om at ordet består av to ord, brann+bil. Hva skjer hvis vi tar vekk ordet brann? Hva hvis vi tar vekk ordet bil? Hva om vi bytter om de to ordene i det sammensatte ordet og skriver bil+brann – bilbrann. Betyr det fortsatt det samme?

firetruck-1789560_1280

 

Jeg har laget ord til spill/aktivitet der vi øver på sammensatte ord. Ordene legges på bordet, eller oppi en boks. Så skal barna finne ordene som passer sammen for å lage et sammensatt ord. Man kan gjøre aktiviteten med ulike vanskegrader (nr 1 er den letteste):

  1. Sett det sammensatte ordet, for eksempel «brannbil» klar på brettet. Sett også «bil» klart på brettet, slik at barnet kun trenger å finne ordet «brann».
  2. Sett det sammensatte ordet «brannbil» på brettet. Så skal barnet finne de to ordene som settes sammen til ordet «brannbil», de skal altså finne ordene «brann» og «bil».
  3. Barnet får ett tomt brett, og må selv sette på alle bildene til sammensatte ord.

 

 

Lykke til!

Språktrening er gøy 😉

 

 

 

 

Ord og begreper

Pang-spillet gjettelek.

Jeg har tidligere tipset om et morsomt spill der barna øver på ord og uttale ved å trekke pinner med små bilder på. Nå har jeg laget en versjon som heter Pang-spillet gjettelek. Her får barna øve på å forklare et ord, og de andre som er med å spille skal forsøke å gjette det ordet som blir forklart.

IMG_1489

 

Det å kunne fortelle om noe kan ofte gi en pekepinn på hvor godt ordforråd, og hvor godt utviklede begreper barnet har. Det å beskrive en ting/gjenstand sier ofte noe om barnets begrepsutvikling. Det er en del barn som kan benevne mange ord, men som strever med å knytte mening til ordene. For å skape mening til ordene de lærer kan man jobbe med alle assosiasjoner barnet har til ulike ord, og en måte å gjøre det på er å øve på å forklare ord, og fortelle om et ord og alle assosiasjoner barnet har til ordet. Det er for eksempel forskjell på om barnet kan si ordet «påske», og om barnet har en godt utviklet forståelse for hva begrepet «påske» betyr og inneholder (for eksempel at påske betyr Jesus, påskekylling, påskeegg, påskehare, appelsin, sol, skitur, hyttetur , påskeferie osv).

 

 

Slik spiller vi Pang-spillet gjettelek der vi forklarer ord:

  • Først festes små bilder på tuppen av ispinnene (ispinner/tungespatel fås kjøpt billig på apotek).
  • Pinnene puttes i en kopp, boks, eller lignende, med bildesiden ned. Nå kan ingen se hvilke bilder som er på pinnene.
  • Et par «Pang» – bilder festes på pinner og legges i koppen.
  • Så trekker vi pinner etter tur.
  • Den som trekker en pinne skal ikke si navnet på ordet/bildet, for eksempel «hund», men skal i stedet prøve å forklare ordet med så mage ord som mulig. For eksempel «Det er et dyr, den kan ha korte eller lange ører, den har hale, den kan gå tur, den må ha halsbånd, den må til dyrlegen når den er syk, den kan logre med halen…» osv.
  • De andre barna skal forsøke å gjette hvilket ord/bilde barnet forteller om. Den som gjetter riktig får pinnen med ordet/bildet.
  • Flere barn kan være med å spille, og det er gøy å samle flere og flere pinner…helt til det sier «PANG!» Hvis du får et av Pang-bildene, ja da mister du alle pinnene/bildene du har samlet. Det blir skikkelig spennende, du vet aldri når «PANG» kommer 😉

 

 

 

Lykke til!

Språktrening er gøy 🙂

 

Ord og begreper

Kategori-hus

 

IMG_1080

 

Å sortere ord etter kategorier/overbegrep støtter barn i prosessen med å tilegne seg ordforråd. Ved å sortere ord de lærer i kategorier, får de knagger å henge ordene på, og det blir dermed lettere å lære og å huske ordene de lærer.

Begreper hjelper oss å systematisere verden, de skaper orden for oss. For eksempel kommer stoler, sofaer, senger osv i kategorien møbler. I tillegg kan vi ha underkategorier som for eksempel stuemøbler og hagemøbler.

Jeg har laget kategori-hus der vi jobber med å sortere ord etter kategorier/overbegrep.

 

IMG_1071

 

Slik spiller man:

  • Man kan gjøre denne aktiviteten med ett barn, eller med flere barn samtidig. Hvert barn kan få ett, eller flere hus hver.
  • Husene er tomme, uten bilder. Bildene legges med bildesiden ned (eller bildesiden opp hvis man ønsker det).
  • Barna trekker bilde annenhver gang, og skal si navnet på ordet, og deretter hvilken kategori den hører til. For eksempel hvis barnet trekker bilde av et eple, så skal han/hun si «Eple, det er frukt», eller «ku, det er dyr».
  • Så spiller man helt til alle får fylt huset sine med bildene som passer til. Bildene plasseres i vinduene på husene.

 

IMG_1058

IMG_1062

 

 

Lykke til!

Språktrening er gøy 🙂

Ord og begreper · Uttale

Fluespillet

 

For noen dager siden var jeg invitert til spesialpedagogisk team i Ski kommune for å snakke om språkstimulering, og morsomt språkmateriell vi kan bruke med barn. Et av spillene vi prøvde ut var fluesmekker-spillet. Fluespillet er et veldig morsomt spill der vi bruker en fluesmekker til å fange bilder. Det blir en morsom måte å trene språk på. Jeg har brukt dette spillet for barn mellom 2-6 år, og alle barna jeg har brukt det med har likt det, og syntes det har vært veldig gøy. Og når språktreningen blir gøy, så vil barna gjøre mer av det, de blir mer motiverte, og lærer mer. De har det morsomt, mens vi voksne kan snike inn trening på ord eller uttale.

IMG_1403

 

Slik laget jeg fluespillet:

  • Kjøpte fluesmekker med teleskopstang på JULA. De koster ikke mye, og det er stor stas for barna å kunne dra ut teleskopstanga og velge om de vil bruke kort eller lang fluesmekker når de skal fange flue-bildene.
  • Har laget ulike bilder av fluer. På baksiden av fluene har jeg limt bilder av ord. Man kan enten velge å lime bilder bakpå fluene, eller feste bildene bakpå fluebildene med tack-it, eller borrelås. Da kan man bytte ut hvilke bilder man vil ha bakpå.
  •  Så fester jeg borrelås på fluesmekkeren, og borrelås nederst på fluebildene. Når man slår fluesmekkeren med borrelås på en flue, så fester den seg, og barna kan fange opp en flue, snu den, og se hvilket bilde de har fanget. Det er gøy!

IMG_1398

 

Slik kan det brukes:

  • Til uttaletrening kan man feste bilder av ord bakpå fluene, som man trenger for å øve på ulike språklyder. Hvis dere for eksempel skal øve på K-lyd, så fester dere bilde av det på fluene. Så fanger man ett bilde, og sier ordet tre ganger, for eksempel «ku, ku, ku», slik at barnet får flere repetisjoner.
  • Til å lære å benevne ord innen ulike kategorier, for eksempel mat, klær, dyr, transport, møbler osv.
  • For å øve på ord knyttet til årstider, eller høytider, eller ord knyttet til et tema dere jobber med i barnehagen.

IMG_1406

Bilder av DYR

 

IMG_1405

Bilder av ord med S-lyd

 

Dette trenger man til fluespillet:

  • Fluesmekker
  • Borrelås
  • Bilder av fluer
  • Bilder til å feste bak på fluebildene.

 

Lykke til!

Språktrening er gøy 🙂

Ord og begreper · Språklig bevissthet

«Mitt skip er lastet med…»

 

«Mitt skip er lastet med» er en super lek for barn som har begynt å leke med språket, og som begynner å forstå at flere ord kan begynne med samme bokstav. Det er en fin lek for å øve på å finne førstelyden i ord.

I leken velger man en bokstav i alfabetet, for eksempel «Mitt skip er lastet med A, og så skal man finne ord som begynner på bokstaven .

 

Leken kan lekes hvor som helst, på tur, i bilen osv. Det stiller noe krav til at barna har et godt ordforråd for å klare å finne frem til ordene. For yngre barn kan det være nyttig med bildestøtte for å klare å finne frem til ord som begynner på bokstaven. Jeg har derfor laget en spillversjon med båter/skip og bilder av ordene som kan settes på skipene. Ved at ordene vises visuelt blir det lettere for barna å finne frem til ord som begynner på bokstavlyden. De kan også få støtte av ordet under bildene.

 

Slik spiller man:

  • Hver spiller har en båt med en bokstavlyd på. Man kan også velge å være to spillere sammen om en båt.
  • Bildene legges med bildesiden opp, slik at dere kan se bildene.
  • Etter tur skal man finne et ord/bilde som begynner på bokstavlyden man har på båten sin. Hvis du har en båt med A-lyd på, så sier du «Mitt skip er lastet med A», og så finner man et bilde av ord som begynner på A, for eksempel «Mitt skip er lastet med ape», eller «Mitt skip er lastet med appelsin».
  • Så setter man bildet på en sirkel på seilet til båten.

 

 

Lykke til!

Språktrening er gøy 🙂